新时代新征程

漫谈中学历史有效课堂教学

漫谈中学历史有效课堂教学
“有效”教学就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下,其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。《基础教育课程改革纲要(试行)解读》,钟启泉、崔允漷、张华主编 有效的教学应着眼有效促进学生生命整体发展,满足人的生命整体发展的多方面的需要。(聂幼犁) 多数人的理解:知识能力、过程方法、情感态度与价值观全方位的进步。 就一堂课来讲,主要体现在三个方面: 一是课堂教学的效率; 二是课堂教学...

从史料中探寻历史足迹

从史料中探寻历史足迹
在传统教学中,历史教学为了强化历史基础知识的教学往往采用填鸭式,死记硬背的方法教学,而学生坐在教室里,读书,听课,思考,记忆,回忆再现,以便回答教师的问题。强化历史基础知识的教学固然是必要的,但长此以往,如此单一的教学方法会让学生对历史课感到枯燥乏味,丧失学习历史的积极性。课改以来,这种现象或多或少依然存在。 如何才能在要求学生掌握历史基本知识的同时而又不丧失学习历史的积极性...

浅析新课程改革下的初中历史教学

浅析新课程改革下的初中历史教学
长期以来,在历史教学中,我们往往重视教师如何教,而忽视学生的学,传统的历史教学,教师追求的是将历史的前因后果、人物事件、历史影响、历史评价讲得一清二楚,使学生不用自己去思考,只要将教师传授的知识记住就行,记忆成了学生学习的唯一方法,记忆和掌握历史知识的多少成了衡量学生学习的标准。传统意义上的历史教学与新课改的理念相距甚远,传统的教学方法很难适应新课程理念下的历史教学。新课...

中考历史答题技巧与规范

中考历史答题技巧与规范
中考在即,为帮助广大考生在考试中提高做题效率和正确率,发挥应有水平,赢得高分,我们总结了考场答题技巧与规范,希望对考生提高历史中考成绩起到事半功倍的效果。预祝大家中考取得优异成绩。 答题技巧(十条) 1.用好开考前5分钟。试卷发下来后,先不要动笔答题(监考老师也不会允许答题),注意检查是否缺页、是否破损、是否印刷不清等现象,无误后,可以先看选择题,开启“答题模式”,原则上不要看材...

【中日关系】浅谈清代的中日经济、文化交流

【中日关系】浅谈清代的中日经济、文化交流
中国和日本是一衣带水的邻邦,自古以来经济文化交流频繁。提及中日两国的经济、文化交流,人们首先想到的是隋唐时期的遣隋使、遣唐使,再次是宋元明时期的交流和发展,但很少涉及到清代两国的经济、文化交流。其实,虽然清代中日两国都处在“闭关锁国”政策的桎梏下,没有正式的官方联系,但两国的民间交往并没有中断。有不少史料可以证明,清代中日两国不仅在经济上仍然进行频繁的贸易往来,而且在文化上也...

中国近代外国租借地为何租期为99年

中国近代外国租借地为何租期为99年
香港“新界”是1898年英国从清政府手中强行租借去的,租期为99年。从1898年算起,到1997年中华人民共和国恢复对香港行使主权,刚好99年。为何租期是99年呢? 1897年11月,德国借口两个传教士在山东巨野被杀,派舰队强占胶州湾。1898年强迫清政府签订关于租借胶州湾的条约。当时清政府的总理衙门派人去找德国驻华公使海靖协商,海靖提出六条要约。大致是:将胶州湾四周百里租借给德国100年;由胶州至济南的铁...

【历史人物】“中兴名臣”曾国藩

【历史人物】“中兴名臣”曾国藩
曾国藩是湖南湘乡人。原名子城,“国藩”二字是他踏入翰林院当庶吉士(为皇帝起草诏书、讲解经籍等)时改的,表达了他以“国家屏藩”自居的心迹。 鸦片战争期间,深受宋儒思想熏陶的曾国藩,已经跻身于清政府的仕林之中,他关注着鸦片战争形势的发展,经常流露出痛恨“英夷”关心“社稷苍生”的感情。但是他那时还没有参政,只好每天诵读古诗文辞,修身养性,以打发时光。 鸦片战争失败以后,巨额的战争赔款、庞大...

【历史人物】军事家孔子

【历史人物】军事家孔子
长期以来,孔子在人们心目中是个不懂军事的老夫子形象。但清代学者颜元通过考证,发现孔子不但通晓军事,而且“曾临阵、善战”。梁启超在《中国之武士道》中,更是把孔子列为从春秋到汉初近百名勇士的第一名。 孔子是儒学宗师,为何通晓军事呢?因为他是奴隶主贵族的下层──“士”出身。士是奴隶主阶级的武装力量,其职务是为周王、诸侯及卿、大夫作战。所以,士自幼要接受军事教育和训练。孔子的父亲叔梁纥,...

漫议:宗教对太平天国的影响

漫议:宗教对太平天国的影响
洪秀全用“无处不均匀,无人不饱暖”鼓动农民,用“肯拜上帝者,无灾无难”蛊惑农民,这是由其所处历史条件决定的:他没有科学理论;而农民缺少文化,容易受封建迷信思想影响。他把革命对象比作“阎罗妖”,把革命理想描述为“天下一家,共享太平”,农民容易明白,所以宗教起了“蓄万心为一心”的积极作用。但宗教并不是科学的理论,其精神麻痹作用不言而喻。 永安建制后,洪秀全如果仿效明太祖朱元璋,及时取消拜...

用列表法对比异同 探索历史发展规律

用列表法对比异同 探索历史发展规律
在阶段性学习过程中,联系对比已经学过的内容,是巩固历史知识的一种常用方法。通过列表进行对比,有利于总结历史发展的客观规律。比如在学习19世纪晚期资本主义向帝国主义阶段过渡时期的历史时,我们经常要思考这样的问题:为什么美国能在第二次工业革命中处于领先的地位,而第一次工业革命却首先发生在英国?如果通过列表进行对比,疑问就迎刃而解了。 两次工业革命英、美领先原因对比表: 项目/国家 ...