• 如何提高初三历史复习效率

    如何提高初三历史复习效率

    即将升入初三的同学们,如何才能高效、有序地进行初三历史复习,在这里我谈谈看法。 近几年来,由于中考历史试题较大地提高了历史学科能力的考查力度,减少了"再认、再现重要历史事实"的题量降低了分值。因此,一些学生产生了一种错觉,认为掌握历史基础知…

  • 浅谈初高中历史教材的知识衔接

    浅谈初高中历史教材的知识衔接

    通史是历史学习的基础,专题史是历史学习的深入。现行初中教材从体例看是通史,从内容看史实具体、生动有趣、容易留下深刻印象。现行新课程高中教材特点:从体例看是专题史;从内容看侧重于探究重大历史事件的原因、特点、影响或评价等理论性、逻辑性较强的知…

  • 网络环境下的历史新课堂

    网络环境下的历史新课堂

    在课程改革条件下,历史教学与网络紧密地联系起来了。历史教学与网络技术配合,既可制作多媒体课件,又可以建立学科资源库、学习包等。同时,利用网络上的图片、视频、文字可以生动形象地再现史实,创设历史情境。网络技术的普及和网络资源的广泛应用为历史新…

  • 利用历史细节让历史课堂更精彩

    利用历史细节让历史课堂更精彩

    一、挖掘历史细节,有利于丰富教学内容 历史有丰富多彩的事件、人物,有波澜壮阔的发展历程,所以历史应该是形象生动的。但由于中学历史教材囿于篇幅,由于我们今天学生所学历史的精心提炼等原因,历史变味了:历史人物的出现往往是"闪现式"的,形象干瘪;…

  • 让初一的历史课生动起来

    让初一的历史课生动起来

    历史作为初中的一门学科,不少的学校都进行过无数次的课程改革,究竟需要改成什么样子,谁也说不准。历史的地位比较尴尬,于是有的教师课堂教学依然是"穿新鞋,走老路",不注重培养学生的自主意识,脱离学生生活实际,平时上课仍然是老师讲,学生听,用笔勾…

  • 关于《罗马法的起源与发展》的教学思考

    关于《罗马法的起源与发展》的教学思考

    德国法学家耶林在他著名的《罗马法的精神》一书中赞叹,罗马帝国"唯有法律征服世界是最为持久的征服",布鲁塞尔大学的里维埃教授称罗马法是"世界共同的法律""世界性的模范法"。许多中学教师在教授《罗马法的起源与发展》一课时会引用史学界"辉煌属于希…

  • 历史复习四步法:史实—史通—史论—史感

    历史复习四步法:史实—史通—史论—史感

    历史课如何复习,向来是老师学生都感到困惑的问题。单纯的强化训练,未免枯燥;一味的读书背记,难免单调。我们探索出历史复习四步法,即"史实→史通→史论→史感"。具体而言,即以章为一个复习单元,以训练为主线,在老师的引导下,按照四个步骤,循序渐进…

  • 初中历史分层作业设计研究

    初中历史分层作业设计研究

    一、问题研究背景及依据 通过调查,目前中学生的作业存在的最大误区是教师的本位主义和功利主义。教师一直把作业作为提高考试成绩的重要"法宝"之一,把它当作巩固课堂知识的重要手段,布置课内作业时从教师的意志出发,而忽略了学生的心理特点、认知结构、…

  • 初中历史教学如何开展课外历史活动

    初中历史教学如何开展课外历史活动

    初中历史新课改要求必须将课外历史活动作为教学重点,必须让学生通过对课外历史活动的学习,加深对历史知识的了解,提高学习初中历史的积极性,并将历史知识融入生活实践和日常学习中。历史课外活动主要以课程形式为依托,强调丰富多样的教学活动形式,以新课…

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