• 艰苦奋斗精神下初中历史

    艰苦奋斗精神下初中历史

    一、挖掘“艰苦奋斗”的精神 新中国成立后,毛泽东根据当时艰难贫穷的国情,强调艰苦奋斗,厉行节约。历史证明,毛泽东强调的艰苦奋斗精神,对于当时社会的发展,起到了很强的激励作用,并且对以后在改革开放条件下,邓小平再次提倡的艰苦奋斗起到了很好的先…

  • 黄帝时代和河洛文化

    黄帝时代和河洛文化

    黄帝及其时代在中国历史上是一个极其重要的时期,但由于历史文献记载的原因,学界多作为传说来看待。本文结合考古资料指明历史文献记载的可信性,点明黄帝及其时代的实质和与考古学文化相对应的年代,并采用抽丝剥茧的方法通过对黄帝活动范围、文化创造的排比…

  • 浅论忽必烈及其祖孙三代的宗教思想

    浅论忽必烈及其祖孙三代的宗教思想

    忽必烈以八思巴为国师,对八思巴执弟子礼,以藏传佛教为国教,设立帝师制度,影响了整个元朝;安西王忙哥刺也信仰藏传佛教,受戒于国师叔父槊里吉察揭兀的重臣商挺也来到安西王府,安西王、王妃、世予、公主等都以“师事之”,由商挺提出,安西王出巨资于崆峒…

  • 中国再婚制度的历史沿革和法律透视

    中国再婚制度的历史沿革和法律透视

    一 引论 按照现代家庭法的观念,婚姻关系解除后,各方都有另行结婚的权利。古代的情形却大不相同,男性拥有再婚权,当属无疑,而女性行使再婚权,往往受到很大限制,甚至根本不可能。恩格斯说:“母权制的被推翻,乃是女性的具有世界历史意义的失败。丈夫在…

  • 浅论历史教学中培养学生创造思维品质

    浅论历史教学中培养学生创造思维品质

    21世纪是知识经济时代。知识经济的核心是创新。江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。”所以,要迎接知识经济的挑战,最重要的就是要坚持创新,…

  • 历史教学和马克思主义教育

    历史教学和马克思主义教育

    历史教学应当通过对中国历史和世界历史上的重要历史事件和历史人物的讲授,以社会发展规律的知识来 教育青年一代,培养他们辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观,提高他们用历史唯物主义的基本观点来观察 问题和分析问题的能力。因此,在历史教学中必须把对…

  • 近代以前日本对朝鲜的认知与反应

    近代以前日本对朝鲜的认知与反应

    在千余年的历史发展过程中,日、朝两国虽然一直保持着事实上的平等地位,但是日本始终将朝鲜视为低人一等的朝贡国家,其蔑视、敌视并最终征服朝鲜的观念始终存在。观念属于知的范畴,其内涵包括认知和态度两个方面。认知是主体对客体“是什么”和“为什么”的…

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