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怎样解答中考历史考试中的选择题

2016年06月28日 历史研究 暂无评论 阅读 1,803 次

解答选择题应特别注意的是以下几点:
第一,答题要快,要小心仔细,不能对同一题写两个答案。先做容易答的题。
第二,一定要把答题的空栏全部填满,要把答案填写在准确的答案空栏里,以免把答案填错了位置。
第三,在你要重新考虑的试题上做上记号,但要小心,记号不要与答案混淆起来。
第四,在试题的关键字下面划线,诸如:全部、许多、某些、没有、经常、有时、决不、较多、较小、最好、至少等关键字可以帮助你理解试题。
第五,改动答案要慎重,必须要有足够的理由或强烈的预感。因为选择题只有一个反应,要么对了,要么就是错了,没有居于二者之间的可能性。只有当你确认另一个答案更正确时,才能改动它。
第六,当碰上一道选择题,拿不准该选哪一个答案时,你若要用猜的办法,必须考虑到猜会不会带来不利后果。因为猜错了可能被倒扣分。猜填一个答案总比空着好一些。

1、审题方法 
能否认真审题,是做好选择题的关键。随着命题技术的进步,选择题的迷惑性越来越大。因其答案的惟一性,一旦审题出现偏误,就会导致全错。认真审题,对选择题尤为重要。
具体要求是:
⑴、读懂背景材料。每组选择题之前所出现的引导材料,是这组选择题的共同情景材料,其与各试题形成一个相对独立的有机体系,试题也都是受背景调控的。背景对考生驾驭材料和选择答案有着极强的提示作用和限制作用。要重视对背景的解读,明确其时限和范围及所考查的主旨等。
⑵、明确题目结构。要仔细推敲题干,搞清题干中答题项、主干语和条件限定语。答题项(答案所指的内容和项目)、主干语(选项所问的直接对象)、条件限定语(对回答内容的各方面的限制)。
例:第一次世界大战期间,张謇创办的南通大生纱厂等民族企业发展迅速。但战后很快走下坡路。其直接原因是(    )
A. 中国仍然是半殖民地半封建社会
B. 列强卷土重来,迅速增加对华资本和商品输出
C. 民族资本力量十分薄弱
D. 封建自然经济仍然占绝对优势
其中直接原因是答题项,主干语是民族企业战后很快走下坡路,条件限定语有时间(一战后)。
例 : 下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是
A、创办江南制造总局   B、创办轮船招商局
C、成立天津机器制造局  D、设立农工商总局
在这个专题式选择中,“近代”是时间限制,“实业强国”是主题;在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制,“求富”是主题限制。审清了这些限制和主题就不难做答。⑶、搞清时空范围。根据限定语,特别是要注意提取隐性时间信息,明确时限。搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征,明确题目的时⑷、搞清基本题型。选择题也有自身特点,根据其特点,明胡题目的基本类型,再结合平时的学习和掌握,根据各题型的答题方法进行思考和把握。
(4)仔细推敲四个备选项。
(5)明确该题涉及的理论观点。如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、阶级斗争等观点。
无论是一般类型的单个选择题,还是专题式选择题,都要审清2个要素,即:条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制:条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就时间限制而言,通常有四种情况,一是有明确的时间限定,如20世纪四、五十年代,1861年等等;二是有上限,无下限,如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限,无上限,如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确,如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。
2、审清答题主题。答题主题就是指思维对象,也就是命题人要求你所答的内容。审清了这一要求,选择的方向就确定了。考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。
选择题是我们平时遇到的最常见的题型之一,也是训练较多的题型,同时也是我们最容易轻视的一个题型。由于关注不够到位,造成许多误解,在练习中,很多学生只是盲目地关注和完成答案的正确或错误选择,很少去想做完了这个题,怎么去做这一类题,也很少去找更加简便的做题方法和规律。研究近年来的考试题目不难发现,看似简单的选择题其实有许多值得我们探讨和研究的地方。

从方法上说,要提高选择题的做题效率,可以将做题的步骤分为四步,即:读题、审题、找关键和答题。 
一、读题
 读题就是阅读题干是什么,这是做题必备的首要条件。一般来说,所有的考生都会完成这个比较容易但必须完成的环节。但是对相当一部分学生来说,最容易的也是最可能出现问题的,在读题过程中经常出现这样的差错,诸如读半截、读错、错换概念等。
如:鸦片战争爆发的直接原因是(    )。
A、虎门销烟                     B、英国为打开中国市场
C、林则徐上书言辞恳切    D、闭关锁国导致中国落后
稍一疏忽把事件的直接原因误当成根本原因,就会选择错误答案“B”,而放弃正确答案“A”,错换概念造成失误。
又如:(07年题)2007年6月9日是我国第二个“文化遗产日”。按照“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的分类,下列哪一项的存在形式,明显不同于其它三项(    )。
A、北京故宫                B、北京八达岭长城
C、秦始皇陵兵马俑    D、孔子的教育思想
本题作答中,关键是搞清“物质文化遗产”和“非物质文化遗产”的区别,这样不难选择正确答案“D”。 
二、审题 
审题就是审清题意是什么,即题目所考查的主要知识点是什么。这一步完全建立在仔细读题基础之上。通过读题和审题,搞清题目所考查的中心事件或知识,框定具体的知识点,是中国史还是世界史,是哪册书哪单元的,等等。只有搞清楚了这些,才可以快速地在脑海中搜寻相关的做题讯息,筛选正确的知识依据,界定思考范围,去除不相干部分,顺利地完成做题。否则,“眉毛胡子”一把抓,难保做题效率。
如:(06年题)史学界普遍认为:1861年改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是(    )。
A、改革使俄国摆脱了民族危机
B、改革使农奴无偿获得了土地
C、改革有利于资本主义的发展
D、改革废除了沙皇统治
认真审题之后,我们不难发现本题所考查的主要知识点是“1861年俄国农奴制改革的影响”,属于九年级上册的内容,开卷之下很容易就能找到课本所在的位置,进行正确的做答,选择“C”答案。
三、找关键
关键又可以称为关键词、题点,如时间、人物、事件、地点、限定词等。平时在选择题的练习中,我们经常会遇到这样的题设词:是或不是、属于或不属于、正确或不正确、无误或有误、错误、适合或不适合、符合或不符合、相关或无关、消极或积极等一系列判断词。这些词看似简单但容易出错,考试中一定要加以认真区分,否则有可能会带来不必要的失分。在练习中,我们也要有意地去关注它们,尤其对经常马虎大意、粗心的同学应引起高度重视。
如:(06年题)下列史实与国共两党合作无关的是(   )。
A、黄埔军校                 B、北伐战争
C、东北抗日义勇军     D、抗日战争
本题中中心是“国共合作”,同时出现了判断词“无关”,也是本题做答时的限定词,应引起考生的特别注意,正确答案是“C”。
又如:(06年题)下列情况可能出现在1848年的是(    )。
A、英国商人在北京、天津等地做生意
B、清朝官员负责治理香港岛
C、英商迫使清朝海关官员降低进出口货物税率
D、日本商人在苏州、杭州开设工厂
本题中的关键词是“1848年”,考查学生对重要历史年代发生的重大历史事件的掌握,具体内容是近代中国和列强签订的一系列不平等条约的相关情况,本题可以采用排除法。其中“A”项中英国商人在天津做生意出现在1860年《北京条约》签订之后,“B”项发生在1842年《南京条约》签订之前,“D”发生在1895年《马关条约》签订之后,排除后正确答案是“C”。
四、题型分类与解答
1最佳型选择题
该类型题目的特点是在各备选项中只有一项最符合题目要求,其他选项虽有一定的道理,但因不够全面或不符合题目限定要求而不能成为最佳选项,题干求答项中往往会有“最主要”、“最突出”、“最大”等表示程度的形容词和副词。
解题方法:运用优选法,逐个比较、分析备选项,找出最佳答案。
2因果型选择题
该类型题目的特点是通常将历史现象中存在的不同因素列出,再根据题干的指向列出相应的原因或结果,考查角度有两个:一种是由结果推出原因;另一种是由原因推出结果或影响。
例:(2005年江苏)民国初期,中国民族工业出现了短暂的春天,导致“短暂”的主要原因是(    )
A. 一战后至新中国成立前民族经济进入凋谢期
B. 一战期间帝国主义忙于战争无暇顾及中国事物
C. 一战后西方列强卷土重来
D. 巴黎和会中国外交的失败
解题方法:要明确因果关系,弄清命题意图。注意区别根本原因、主要原因、直接原因(有时说成“导火线”);主观原因、客观原因;内因和外因。 在因果关系问题中,命题者常常设置因果关系倒置、时间先后顺序倒置等等,其中以因果关系倒置为多。因果关系的选择题中,将原因和结果倒置,以混淆视线,主要考查考生是否准确和透彻理解各种历史现象之间、现象与本质之间固有的因果联系。解答这类试题,一是要注意是因果型试题,还是果因型试题;二是要注意题干和题肢之间是否存在因果关系;三是确定答案后将选项代入题干看看是否成立,进一步检验答案是否符合要求。答C
(2005年河南中考模拟)中国共产党提出和平解决西安事变的根本出发点是(  )
A.力图改善国共两党之间关系 B.粉碎国民党内亲日派的企图
C.应该对蒋介石采取支持态度 D.为全民族利益实现共同抗日
3逆向型选择题
该类型题目的特点是通常要求选出与史实不符的选项,题干中一般有否定式的提示或限制,如“不是”、“不正确”、“没有”等。所以要特别注意逆向思维。 解法:解答此类题可采用逆推法,根据题意,首先找出与题目要求不相符的三个备选项,剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。
例:下列关于遵义会议的表述不正确的是
A、事实上确定了毛泽东为核心的正确领导。
B、彻底清算了王明“左”倾错误路线
C、在危机的情况下挽救了党和红军
D、取消了李德军事最高指挥权
解析:本题主要考查对遵义会议和内容的把握。根据“不正确”这一限制要求,B项不符合历史史实,因为只有延安整风运动时,王明的“左”倾错误才得以清算。
4排序型选择题
该类型题目的特点是根据题目要求,把历史史实按一定的顺序加以排列,通常是时间先后排列。
例:(2005年上海)不同的历史时期,形成不同的历史话语。在探索社会主义建设道路的过程中,先后出现了如下政治语汇,请按时间顺序排列(    )
①三反、五反    ②大跃进      ③以阶级斗争为纲       ④改革开放
A. ①②③④           B. ①③②④    C. ①④②③           D. ④③②①
解题方法:可运用巧解法,如首尾结合法,首先找出打头的和收尾的历史史实的序号。
5组合型选择题
该类型题目的特点是将同类选项按一定关系进行组合,通常在题干中列出三组或三组以上的历史事物,并冠之以数字序号,然后分解组成备选答案。
例:(2005年文综)孙中山晚年强调“革命尚未成功,同志仍须努力”的历史背景是(    )
①袁世凯窃取革命果实                ②列强在华享有各种特权
③北洋政府名曰“共和”实为专制      ④中国处于割据混战局面
A. ①②③             B. ②③④
C. ①②④             D. ①③④
2005年河南省中考模拟)下列哪些节日的产生与中国近代史上发生的重大事件有关(   )
①端午节  ②劳动节  ③青年节  ④建军节  ⑤国庆节
A.①②⑤ B.②③④ C.②④⑤ D.③④⑤
解题方法:肯定筛选法(选基法)是根据试题要求分析各个选项,先确定一个或两个正确的选项,这样就可以排除不包含此选项的组合,然后一一筛选,最后得出正确答案;②否定筛选法(排除法)即确定一个或两个不符合题意的选项,排除包含这些选项的组合,得出正确答案。
(6)图表型选择题
该类型题目的特点就是围绕一个命题主题,选取几幅历史插图(包括人、物、事、疆域地图等)或表格组成题干,从而进行设问。
解题方法:准确提炼出图表的讯息,牢牢抓住题干中答题项的要求。解题时,先分析图表信息,将其转化为文字,然后再回归课本,寻求正确答案。该题型通常采用排除法。
7比较型选择题
特点:此类题是把具有可比性的历史事件放在一起或把同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起,通过分析、归纳、比较,找出其相同点和不同点。
解法:根据题干提供的条件,找出两者的相同点和不同点,并组合所学知识进行综合判断。
例:戊戌变法.洋务运动.新文化运动的不同点不正确的是:
A、阶级属性不同B、时代背景不同C、指导思想不同D、互为补充
(2004年河南省中考)俄国1861年改革和日本明治维新的性质都是(   )
A.自上而下的资产阶级改革   B.自上而下的地主阶级改革
C.自下而上的资产阶级改革   D.自下而上的地主阶级改革
在做比较型选择题时要注意区分需要比较的各个事件的共性和个性。解答比较型选择题最常用的是排除法。
8材料型选择题
此类题型的结构特点有两种形式,一是在选择题的题干上引入一些材料(材料可能是文字、图片、表格),根据材料创设新情境,设置备选项。二是题干中没有材料,而是以不同材料作为备选项,要求根据材料内容与题干要求对比进行选择。
例 (2005年河南省中考模拟)美国学者罗伯特•坦普尔通过比较研究认为:“近代世界赖于建立的种种基本发明与发现,可能有一半以上来源于中国。”下列“源于中国”且对“近代世界”的建立产生了深刻的影响的是(   )
A.指南针 B.地动仪 C.内燃机 D.电动机 。解法:解答材料解析型选择题一般分三步进行:第一,通过看引文的出处和其他有关信息,确定材料所涉及的历史知识;第二,抓住关键词,读懂材料,弄清材料内容及相关的人物或事件。第三,搞清备选项的内涵及与题干的关系,找出符合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答本题型的关键。包括材料的出处及其他信息,确定材料的历史背景;然后搞清楚四个备选项的内涵与材料的关系,从而确定正确答案。
解放战争时期,毛泽东说:“蒋介石两个拳头(陕北和山东)这么一伸他的胸膛就露出来了。所以,我们的战略就是要把这两个拳头紧紧拖住,对准他的胸膛插上一刀。”这里说的“胸膛插上一刀”指的是
A、千里跃进大别山   B、百万雄师过长江  C、挺进大西南   D、发动三大战役
解析:本题解题的关键是从材料中获取有效信息,并结合所学知识进行分析判断。材料中“两个拳头(陕西和山东)这么一伸”指的是1947年国民党发动的对陕北和山东的重点进攻。为了减轻对陕北和山东的压力,1947年,刘邓大军挺进大别山,像一把尖刀插入国民党统治的心脏地区。正确答案是A。
9概念选择题
特点:这种题型是在题干中提出一个基本概念,选项多是对这一概念的阐释或解释,它注意对历史概念的有机渗透和运用,备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。
解法:每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵(本质属性)和特定的历史外延(结果、作用、影响、意义等)。因此解答概念选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析,就是对历史概念的时间、空间位置、适用范围等量度上的界定,即分析“该概念在什么时空区间内存在,在什么范围内适用”;定性分析,就是对历史概念的性质、本质等在属性上的界定,即分析“该概念是什么”。同时,在平时要加强历史概念的学习,准确地理解历史概念。
例:鸦片战争前夕,清政府实行闭关政策的含义是(95年中考题)
A、禁绝中国对外贸易 B、严格限制对外交往
C、一概排斥西方事物 D、封闭边界固守疆域
解析:此题考查历史概念的内涵。鸦片战争前中外贸易仍在进行,并不是禁绝对外贸易和一概排斥西方事物(扩大了历史概念的含义),更不是封闭边界固守疆域,故答案为B项。

10知识型选择题
特点:题干与备选项基本上是重复教材的文字表述,但备选项的迷惑性、干扰性较大,如果基础知识掌握不牢,可能会被干扰所迷惑而选错。
解法:解答此类选择题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。
例:我国将人民代表大会制度确立为根本的政治制度是在(2002年)
A、1919年 B、1953年 C、1954年 D、1956年
解析:四个备选(年代)都是教材中出现过的基础知识且都发生过重大事件,都有重大影响,所以迷惑性、干扰性很强,如能牢固掌握基础知识,就很容易得出正确答案C项。

11排列式选择题(先后顺序式选择题)
特点:根据题目要求,把一些历史事件或现象按一定的顺序,特别是时间先后顺序加以排列,其形式有序号式和非序号式两种。
解法:解答此类选择题可采取首尾两端法(从头或从尾判断),即先确定排除不符合题干要求的选项,如能确定最早或最后一个,即使其中个别时间未掌握,也有可能选出正确答案,或大大提高命中率。能否准确、牢固掌握时间概念是答好此种题型的关键。
例:下列事件中发生的先后顺序是(98年全国高考题)
①西安事变 ②九•一八事变 ③芦沟桥事变 ④一二•九运动
A、③④②① B、④②①③ C、②④③① D、①②④③
解析:此题属于序号化排列选择题,可采用从头判断法,选项②发生在1931年,时间最早,而②排列在最前的只有C项,可以迅速选出,故答案为C项。
例:下列我国古代衣着织物的三种原料使用的先后顺序是
A、丝、棉、麻   B、麻、棉、丝   C、丝、麻、棉   D、麻、丝、棉
解析:此题属于非序号排列选择题。可以从头、从尾两种方法并用,首先从尾判断,教材中提到棉花的种植是北宋,故棉织特使用最晚,C、D两项符合。然后从头判断,原始社会半坡人就种蔬菜和麻,用麻线织布,故正确排序为D项。
12、专题型选择题
特点:每组选择题都有作为背景的材料,作为命题的切入点,从不同侧面考查一组具有学科内综合,甚至是跨学科综合的题目,其多是以“一拖几题”的形式出现。
解法:首先明确背景材料的特点多是涉及历史事实,历史概念、历史结论等,其概括水平多高于试题,与所引导的试题存在有机内在联系,对解答试题有一定提示作用。这一系列选择题的形式又是多样的,前面介绍的各类解题方法仍通用,要灵活运用。
例:a红军第五次反“围剿”失利的主要原因是(  )。
A.敌强我弱 B.装备落后 C. 错误的军事指导方针.
b红军长征的原因(  )。
A.日本的入侵 B. 第五次反“围剿”的失败 C. 北上抗日 D。战略转移
c1934年10月,中共中央机关和中央红军(亦称红一方面军)被迫从( )撤离,开始长征。
A.福建长汀 B.江西瑞金 C.福建上杭 D。井冈山
d中国工农红军长征的三大主力是()。
A.中央红军,红二,四方面军 B.红一,二,三方面军 C.红二十五,二十七军和红十五军团
e1935年1月,中央红军主力强渡()天险,占领了遵义。
A.乌江 B.湘江 C.大渡河 D。金沙江
f二万五千里是()所走的长征路程。
A.红一方面军 B.红四方面军 C.红二方面军
g中央红军长征共经过全国()个省区。
A.10 B.11 C.12
解析:解答时,首先要搞清背景材料,全面理解、分析。在此之上,再综合运用多种方法进行回答
13、图表型选择题
解法:解题时,先分析图表信息,将其转化为文字,然后再回归课本,寻求正确答案。该题型通常采用排除法。
例;与下图紫色所示疆域相符的时间是
A、1858年                      B、1860年
C、1869年                      D、1881年
解析:解答此题只要抓住图示中爱辉这个有效信息作为突破口,加以分析,便能正确解答。
正确答案为A项。
典型历史试题
1抓住关键信息点,成功排列组合。
民国初期实业蓬勃发展,这一时期①民族工业发展迅速②工业体系比较完整③纺织和面粉的增长最快④张謇成为民族工商业的楷模
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解题思考:本题是四选三,只要排除一项就行了!稍微思考一下,就知道近代中国的工业体系极其不完善的,就是现代中国也还有很多不足的,因此②是不符合事实的,这样,凡是有②选项的答案就可以全部排除了!
2重视理论,准确把握。
在选择题中,经常出现考察根本原因、主要原因、直接原因、反映什么、表明什么等涉及哲学理论的试题,经常涉及到的几个哲学范畴是:原因和结果、形式和内容、现象和本质、主要和次要、内因和外因、主观和客观、。最佳选择题经常性地穿插在这类哲学理论关系试题中。尤其值得注意,最佳选择题试题的选择项可能每项都是正确的,但依据试题设问的要求、根据哲学理论的指导,只有一个选择项是符合要求的。
例题:
中国封建社会长期实行重农抑商政策的主要原因是
A.人口的急剧膨胀                B.商品经济发展缓慢
C.农业是国民经济的基础       D.统治者维护自身统治的需要
解题思考:造成这一现象的原因是多重的,虽然A、B、C三个答案或多或少的能够说明一些问题,但主体均不是政府,而政策的主体是政府,政府制定或执行某一项政策首先要考虑的是自身的需要,只有D的主体是政府。
例题:
在日本马关(今下关)的中日谈判中,李鸿章说:“贵国何必急急?台湾已是口中之物。”伊藤回答:“尚未下咽,饥甚。”此对话说明了①日本的强盗本性②汉奸卖国贼的奴才嘴脸③谈判中要有一定的策略④李鸿章以退的办法力保住清政权
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②④
解题思考:本题所要考查的是现象与本质的关系,切入口就是明白现象是什么!现象就是两人围绕《马关条约》签订过程中的语言所表露出来的两人各自的心态,伊藤博文是心急,而李鸿章是无可奈何。明白了现象是什么,背后所反映的本质依据选择项的提示也就好思考了,因此本题选A就顺理成章了。
例题:
从辛丑条约签订后到辛亥革命前,列强侵华表现形式为
A.大规模军事侵略为主       B.利用清政府为侵略工具
C.武装地方军阀,扶植代理人D.利用革命力量,发展反清势力
解题思考:本题考查的形式与内容的关系,内容题中已经给定的,那就是“列强侵华”,但在采取何种形式问题上,列强在不同的时期会根据要求和条件采用不同的形式的,本题的时间规定的是:“从辛丑条约签订后到辛亥革命前”,这个时间段决定了我们选择的方向,随着《辛丑条约》的签订,清政府成为列强统治中国的工具,对清政府的支持也就成为列强的第一选择。因此本题应该选择B。
例题:马克思主义的传播成为新文化运动后期的主流,其直接原因在于
A.中国民族资本主义的进一步发展   B.前期新文化运动解放了人们的思想
C.五四运动冲击了北洋军阀的统治   D.中国无产阶级的壮大
解题思考:所谓的直接原因,就时间关系而言,两个因素相隔最近;就影响关系而言
两个选项,,两者的因果关系不需要通过其他任何因素作为媒介。因此本题存在有疑问的就是B、C两个选项,虽然表面看来,选项C最符合第一点,但细想五四运动对北洋军阀统治的冲击还是对人们思想的解放,而这一点还是前期新文化运动的功绩。本题的选项是B。例题:
晚清一位大臣经历了对外战争失败的惨重教训,因而主张购买洋炮、洋船,他认为“以通夷之银,量为防夷之用,从此制炮必求极利,造船必求极坚。”可是皇帝却斥责他“一片胡言”。该大臣经历的战争最早可能是
A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.八国联军战争 D.甲午战争
解题思考:本题是一个最佳选择题,本题有三个关键信息点:对外战争失败;主张购买洋枪、洋炮;皇帝反对。虽然在后三次战争中,这几点都有可能出现,但这三点在一起出现的可能性最大的只可能在鸦片战争后
3谨访“变换概念”,增强理解能力
历史概念是根据历史背景、存在的表现和产生的影响三部分概括而形成的。由于历史概念是史实的抽象和概括,它上承史实,下联规律,反映着错综复杂的历史发展过程,因此,它既能考查知识水平的高低,又能考查出考生学科能力的强弱,近几年来备受命题者的青睐。在历史概念考查中,命题者常常采用移花接木的方式制造分析、判断、推理等障碍,审题中不得不防。
关于辛亥革命的历史功绩表述不正确的是
A、推翻了2000多年封建制度               B、建立了资产阶级共和国
C、使人民获得了一些民主和自由的权利 D、一定程度上打击了帝国主义在中国的殖民统治
解析:命题者用“偷梁换柱法”,将“封建制度”偷换了“封建君主专制制度”来增强试题的迷惑性和干扰性。“封建君主专制制度”仅是“封建制度”上层建筑中的一部分,两者之间既有联系,但又是两个不同的历史概念。正确答案是A。

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