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历史教学提高学习兴趣方法略谈

2018年02月25日 历史研究 暂无评论 阅读 181 次

一、挖掘教材活力

新颖的教学内容和教学方法能引起学生的学习兴趣。教学内容和教学方法的不断更新、变化,是保持学生学习兴趣,激发学习动机的重要条件。若教材本身具有新颖性,教师在讲课时只要如实地把知识传授出去即可。若教材本身是枯燥的,则要求教师运用自己的智慧去挖掘其中新颖、活泼的因素。

《商鞅变法》一课,教材中只是简单地介绍了商鞅变法的内容和结果。教师在讲述时,可采用"以人带事"的方法——从秦国被歧视到秦孝公发愤图强,求贤若渴;商鞅入秦见孝公,从秦孝公打盹发怒到促膝谈心;从"三年便之"到"十年大悦"。商鞅虽然被旧贵族杀害,但旧法已不能重复,贵族的势力在变法过程中已遭沉重打击,封建地主的经济政治地位已经巩固。秦国通过商鞅变法,国富兵强,为秦灭六国奠定了物质基础。教师通过集中讲述商鞅这个历史人物,带出"商鞅变法"这一历史事件,让人物形象和历史事件更完整、丰满、生动,学生对这一历史事件产生浓厚的兴趣。

二、直观再现历史

多种教学手段的交替使用,尤其是直观教具、多媒体等教学手段的综合运用能够生动地再现历史,激发学生的学习兴趣。学生对于过去的人和事往往有着探求的欲望。教师的责任就是充分运用讲解的艺术,新颖灵活地将历史事件真实地再现于学生面前。这就需要直观教具等现代化教学手段的运用,它不但可以帮助学生再现历史事件、人物形象,还能在生动直观的基础上,引导学生对历史问题进行分析、梳理,开拓思维,以达到理解所学知识的教学目的。直观教具的种类很多,在不同的情况下可采用不同的教具。如在介绍原始人使用的石器时,可出示挂图,让学生对砍砸器、刮削器有感性的认识。在介绍"魏、蜀、吴"与"辽、西夏、北宋"时,可自制图表如下。

学生看了这样的图表,对两个时期中各政权的位置及关系便会留下深刻的印象。此外,组织历史知识竞赛、创建课外活动小组、参与社会实践等现代化教学手段也对培养学生兴趣起着重要作用。

三、创造成功机会

教师不妨为学生创造一些成功的机会,这是巩固学生学习兴趣的保障。成功会给他们带来心理上的愉悦,愉悦的心情最容易产生师生感情上的接近。教师在课堂提问、安排课内练习、布置课外作业以及组织其他信息反馈活动时,要考虑到学生的差异,让他们既体会到克服困难的艰辛,又拥有完成任务的喜悦,这对学生巩固已形成的学习兴趣,坚定学好历史的信心大有益处。

总之,培养学生的学习兴趣是初中历史教学的当务之急。在兴趣培养的过程中,教师应注重兴趣的广度和效能,让学生养成良好的学习品质。

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