初中历史教学中图片资料运用

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初中历史教学中充分运用历史图片资料具有重要的意义。首先,运用历史图片可以丰富课堂教学形式。初中历史教材中有一些图片,但效果不是很明显,在课堂教学中将历史图片资料有效运用起来,可以真实地展现历史事实,丰富课堂教学形式,促进学生学习的有效性。其次,运用历史图片可以启发学生的思维,促进学生自主学习能力得到提高。历史图片中包含着多种信息,充分运用图片资料可以开阔学生的知识视野,促进学生更好地思考和解决问题,进而提高学生的学习能力。

一、结合教材内容科学选择图片

为了激发学生的学习兴趣,确保历史教学质量得到提高,教师要充分发挥历史图片资料的作用,首先要科学选择历史图片资料。教师选择的历史图片资料要确保与教材内容保持一致,要能启迪学生展开思考,要具有一定的典型性和代表性,使学生能够把握教材重点,掌握历史事件。例如,在学习第一次工业革命时,教师要出示蒸汽机、工厂、纺纱机等具有代表性的图片,激发学生的学习兴趣,提高学习质量。

二、引导学生学会读图

为了提高初中历史教学的有效性,教师选择好图片资料之后,要做好引导作用,引导学生读懂图片内容,挖掘有效信息,提高学习的有效性。图片资料中虽然有很多信息,但是学生因为知识与经验的局限性,很难识别,这时需要教师加强引导。例如,在学习文艺复兴知识的时候,教师可以选择《圣母子》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等有代表性的图片,还要引导学生从画面背景知识出发,在观察画面人物表情、细节内容时挖掘画面中的信息,进行科学读图,进而为之后的学习打下坚实的基础。三、科学运用图片设问的方法为了更好地发挥图片的辅助作用,教师可以进一步解放思想,运用图片设问的方法,集中学生的注意力,提高学生的学习主动性和积极性。并通过有针对性和有深度的问题启发学生的思维,提高学生的创新能力。首先,教师要调动学生的思维能力,引导学生对图片内容进行深入思考,挖掘其中的历史知识。其次,教师在思考问题的时候要引导学生采用比较法,结合历史现实与事件进行思考,深入挖掘历史本质和规律。

作者:于海洋 单位:河北省承德高新区上板城初级中学