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中考历史应对策略之解题技巧

2016年12月08日 历史热点 暂无评论 阅读 727 次
1、看时间 

中考历史试卷中33%的问题都与时间有关。时间问题分为三类:

1、具体时间:如鸦片战争1840---1842年,九一八事变发生于1931年9月18日,这类时间需要进行记忆。这类时间多是标志性和重大历史事件。

2、世纪年代:考生对于世纪年代类的时间问题比较陌生,主要是世纪和年代需要换算。另外只要出现世纪年代,多是考查宏观问题,如历史阶段特征,考生不易把握。这就需要考生在平时多关注世纪年代背后的重大事件。例如以下世纪年代就在考题中经常出现:1500年、14----16世纪 、 17---18世纪、18世纪下半叶------19世纪上半期、19世纪60、70年代、 19世纪70年代、19世纪末20世纪初、20世纪的第二个十年。

3、时间范围:如“近代史上”“改革开放后 ” “进入社会主义社会初级阶段”.这类题目也是变相考查考生对时间的记忆。

例1:十一届三中全会召开以后,中国共产党领导全国人民走上了改革开放的新征程。下面不属于改革开放后创新举措的是【C 】A.农村实行家庭联产承包责任制

B.设立经济特区

C.实行民族区域自治

D.国有企业实行政企分开

例2:1953—1956年,我国进行了社会主义改造,下面不能反映这一历史事件的词汇是【 D】A.生产合作社

B.赎买

C.集体化

D.大包干

2、抓地点

通过寻找材料中的重要地点,可以顺藤摸瓜找到相关的历史事件及其相关的内容进行解题。

如考题中出现过的:锦州、 陈官庄、大别山、西柏坡、北平、地中海---大西洋、西属拉美等地点。

3、找联系 

找历史事件或历史现象之间的内在联系。

1、因果关系。 历史事件之间都存在因果关系,因此要注意探寻事件之间的前因后果。例如:工业革命对世界、对中国的影响; 第二次工业革命对世界、对中国的影响;国际格局的演变与中国,启蒙思想对中国的影响。

2、比较关系。比较是历史学习的基本能力。在历史考题中,比较题是最普遍的题。例如比较文艺复兴和启蒙运动,比较美国独立战争和南北战争,比较戊戌变法和明治维新等。

3、古今联系。 无古不成今。历史专题都是从古至今,自成体系。

4、中外联系。 学习中,要注重中外历史联系,尤其是中国近现代史要置于世界史的大背景下学习。

4、会理解

1、分析原因(条件)。根本原因与直接原因、内因与外因、主观原因与客观原因。如一战的爆发、一战期间中国民族资本主义的发展,辛亥革命的失败原因。

2、比较归纳总结历史特征(或主题)。如:大河文明、海洋文明、中外文明的交流、中古时代的欧洲、欧美国家的社会巨变、拉美民族解放运动、国际共产主义运动、资产阶级革命的巩固和扩大、国际格局的变动、中东问题等,复习时注意历史专题的名称。

示例:某旅行社设计了“上海―南昌―延安―北京”这样一条红色旅游线路,你认为这条线路设计的主题是为了展示【 D 】A.土地革命战争

B.解放战争

C.抗日战争

D.中国共产党的革命历程

3、分析影响与作用。要辩证分析,积极影响与消极影响,如拿破仑战争、1861年改革、日本明治维新、洋务运动、新文化运动。国内影响与国际影响,如新中国成立、英国资产阶级革命。二重性:如美国独立战争的双重性,殖民主义的二重性。

4、理解性质。如太平天国、义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、美国独立、一战、二战。

5、领悟不同的表述。如“五四运动是第一次历史巨变的补课,又是第二次巨变的起点”分别指什么?五四运动中革命领导权的置换指的是什么? 甲午中日战争后各派别是如何挽救民族危机的?

示例:史学家陈旭麓认为:“民族的反思,是在遭遇极大的困难中产生的。一百多年来,中华民族的第一次反思是在鸦片战争后,渐知诸事不如人,只有学习西方。第二次则是反思何以学了西方仍然失败。”其中“第二次反思”开始于【B 】A.经济技术方面探索

B.政治制度方面探索

C.思想文化方面探索

D.军事强国方面探索

6、排除干扰项。如问历史事件的影响,其中一个选项讲的是经过,就很容易排除。

5、用方法

1、图文结合法。中考历史中,每年都有大量的图片出现。在平时的学习中就要注意图文结合,相互印证。读图时,要抓住关键信息,如图例、重要地点进行突破。

2、史论结合法 历史学习讲究史论结合、 论从史出。尤其是材料解析题,史学界的新观点教材上没有,但考题的材料中有,就要依据材料进行归纳总结,不可照搬教材上的观点。

3、评价历史人物的方法:把历史人物与时代背景相结合、一分为二进行分析。

人物评价==属性+事迹+影响(进步+局限)+结论

4、图示法和列表法。重大问题或复杂问题可通过图示、列表等方法解决,既方便快捷又一目了然。

5、制作年代尺、年表法。中考试题中每年都有大量这样的试题,关键是时间的记忆。

6、谈认识 

材料解析题的最后一问多是让考生谈谈对以上问题的认识,许多考生常感无从下手。

其实认识和体会可从以下得出:

1、从原因中得出。依据历史事件的原因,总结启示和感悟。

2、从材料中得出。有些在材料中有具体表述。

3、从国家层面和自身层面作答。

7、材料题的方法

选择题中含有大量引文论述材料,增加了提取信息能力的考查。考生不能仅凭对某一知识的记忆

解题,需要理解题干含义,对选项相关知识点对比分析。非选择题通过对材料的理解分析来作答。

题目中往往不直接用学生熟悉的教材语言表述,而提供新的情景来考查考生是否理解其中含义。

具体答题方法如下:

1、一读:正确阅读历史材料

(1)、粗读,浏览,了解大意。

(2)、要带着设问仔细读材料,将材料读懂读透。

(3)、阅读材料时,还应注意从主体材料(正文)的开头、结尾、以及省略号两边获取信息。

2、二找:准确找出历史信息。

(1)、找材料与设问的相关点。“材料在书外,答案在书内”。

(2)、找材料与教材的关联点。

(3)、找材料与材料之间的联系。

3、三答:精心组织答案。

(1)、要按问作答,注意针对性和具体性。

(2)、答题语言要言简意赅。

(3)、要克服思维定式,坚持论从史出。

(4)、 要坚持辩证唯物主义、历史唯物主义的正确观点,准确辨别材料观点的正误。

(5)、注意书写的规范性、序号化、要点化。答题内容要准确, 注意语言简明扼要、条理清楚、

书写工整。注意设问的分值,祥略得当。

8、备考建议

1、基础知识要牢记。(开卷考试不可能每个题都查书,时间不允许)

2、基本能力要掌握。(图表的判断、材料的解读,尤其是运用所学知识)

3、历史线索要清晰。(前因后果、来龙去脉、尤其是提供条件、奠定基础)

4、知识结构要完善。(历史事件的六要素、时地人,起经果,打破教材限制)

5、应试训练要加强。(强化训练,掌握技巧,发现规律,注重主干知识训练)

6、查缺补漏要及时。(查找盲点、及时复习、巩固所学,决胜中考)

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